Évaluer la compréhension en lecture d’un récit et d’un texte informatif auprès d’élèves de 8 ans
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چکیده
Dans cette étude, des tests de compréhension en lecture d'un récit et d’un texte informatif ont été créés à partir modèles théoriques communs suivant étapes conception précises (DeVellis, 2003). Ils furent administrés auprès 401 élèves francophones 8 ans. Les données recueillies subi analyses par items, factorielles multiniveaux. Ceci a permis d’examiner les taux réussite aux tests, mieux déterminer leurs composantes comparer afin comprendre leur portée pour la communauté praticienne scientifique. résultats révèlent que deux une structure factorielle semblable. Or, questions ouvertes suscitant inférences anaphoriques, causales lexicales sont plus ardues réussir, surtout dans le test utilisant un informatif. Ces nouveaux instruments peuvent contribuer dégager pistes d’enseignement favoriser transition entre premier deuxième cycle du primaire lecture.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Canadian Journal of Applied Linguistics
سال: 2023
ISSN: ['1481-868X', '1920-1818']
DOI: https://doi.org/10.37213/cjal.2023.32826